当港大遇见青苗：分数只是注脚，热爱才是篇章

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顶尖大学要什么样的学生？

崔鹤鸣教授在交流中，多次提到一个观点：“顶尖学校各有优势，没有绝对的排名，适合的才是最好的。”他分享，港大录取学生时，不仅看分数，更注重学生的特殊热情（passion）和自驱力。

“我们不会因为学生有短板就否定他，反而会关注他在学术上的潜力和长板。”崔教授说。这也正是青苗三学子获得港大青睐的原因——他们不仅在学业上表现优异，更在各自感兴趣的领域展现出浓厚的热情与探索的勇气。

一个高中生的“博士级”项目

10年级的Alex同学，是崔教授在青苗指导的学生之一。他主动加入项目，挑战的是香港大学计算机系博士生一年级的高难度作业——线程调度设计。这个项目需要理解操作系统、底层硬件甚至半导体设计等复杂知识。

“最难的是读懂代码并理解整个项目在做什么，”Alex坦言。线程调度的核心，是让CPU的多个核心高效协同工作，避免“一核有难，多核围观”的局面。崔教授赞叹：“能在高中阶段理解计算机系统分层概念，非常了不起。”

这样的培养，并非“定制”，而是“因材施教”。在青苗，所有对编程有热忱、有一定经验的学生，只要感兴趣都能参与项目。没有僵化的分数门槛，唯有持续的探究与自主的学习。

理念契合：看见人，而非分数

崔教授与青苗的结缘，始于共同的教育理念。“青苗的教育是启发式、兴趣驱动、因材施教的，这和香港高等院校的教学理念高度契合。”他说。

在崔教授看来，北京汇聚了全国众多优秀的少年，青苗学校国际化且注重挖掘学生独特天赋的氛围，为这些学生提供了成长的沃土。而他每月到校指导、平日线上沟通的方式，也正体现了一种持续、深入且个性化的师生互动模式。

面向未来：分数只是注脚，热爱才是篇章

青苗学校与香港大学之间的联系正在不断深化。崔教授表示，未来希望与青苗开展更常态化、深入的合作，包括工作坊、联合研究项目等，共同挖掘和培养在计算机及相关领域有天赋的中学生。

而已经获得港大录取的三位青苗毕业生，正是这种教育理念下的先行硕果。他们的道路各不相同，却都源于内心的热爱与学校的支持。

教育不是流水线，成长无法被标准化。当一所中学与一所大学，同样选择相信学生的内在动力、尊重他们的独特天赋时，真正的教育便自然发生——在这里，分数只是注脚，热爱才是篇章。