第一次在平安大街看到苹果13的广告的时候，以为那是个三眼煤气灶的广告，心想怎么会这样？走近了才发现那是三个摄像头。

　　最初在美国的街头看到iPod的广告,是一个时尚的年轻人听着iPod很有活力的剪影。作为一个高科技产品，没有任何产品性能的展示，但无疑，苹果的移动产品广告是最吸引人的广告。微信是我们几乎人人在用的工具，微信打开的界面是一个地球，下面站着一个人。

　　艺术，和科技一起，正在塑造着我们的生活。

　　我们的教育是面向未来的，我们需要面向这样的艺术+科技的未来。

　　通常，当我们想到科学时，我们会想到抽象符号，难以阅读或理解的公式。另一个想法是科学很“硬”，也就是说解决问题需要推理和概念，才能得出正确的答案。虽然在某种程度上这是正确的，但答案需要准确和精确才能描述现实。另一方面，对科学理解的肤浅和缺失，也让我们对科学有许多误解。爱因斯坦曾经说过：“最伟大的科学家也是艺术家”。虽然这可能会让从未深入研究过科学的人感到惊讶，事实上，一些科学界最伟大的思想家天生就具有创造力。科学其实是一种创造形式，科学的目的是了解世界并在世界中创造。没有创造力就无法创造。创造力这个词本身就具有“创造”的意思，这意味着科学和想象力这两个过程是相互关联的。艺术之所以对科学是必要的，因为创造力涉及想象力，而想象力是可视化的。我们能够在脑海中概念化、形象化；想象的事物也是我们可以创造的事物，如果我们可以做到这样的话，或者我们有一种工具可以让我们做到。通常，科学中一些最伟大的发现涉及使用某种艺术形式。举个例子，18世纪的法国天文学家查尔斯·梅西耶（Charles Messier）从他的日记中获得了大约110幅图纸的目录。在寻找流浪彗星哈雷的夜空观察中，他记录了无数的星系、星团和星云。另一个众所周知的例子是达芬奇（Leonardo DaVinci），他经常使用艺术作为支撑他的想象力，将抽象思想融入现实的一种方式。人们发现，他的许多绘画和科学思想都产生了实用的发明。

　　事实上，将艺术作为学习科学的一种方式，不仅可以让我们了解科学的核心是创造力，还可以让我们更好地学习科学概念和规则。通常，可视化和想象某些过程的能力对于解决科学问题很重要。例如，上过高中物理的人，都碰到过小球投掷轨迹问题的求解。为了解决这个简单的问题，科学家们绘制了球的轨迹。绘图使解决问题变得更容易，因为在时间和空间的不同时刻，物理定律的某些方面使问题变得非常清晰和简单。越复杂的概念和思维，我们越需要用这种方法帮助我们理解。在社会如此发达的时代，使用各样技术工具，借助可视化、艺术和创造力结合的教学框架，对于科学学习是大有裨益的。

　　（未来科技书院六年级学生用几面镜子制造万花筒的效果）正如我们上个月提到的，在美国等国家，人们正是注意到艺术、设计和人文带给科学和技术领域的影响，带给孩子的科学创新素质培养不可或缺的作用，才将STEM教育的版图进一步扩大为STEAM课程，真正促进科学、技术、工程、数学和艺术的融合，这也是我们未来科技书院所提倡和坚持的。